摘要

随着时代的不断变迁，人们越来越意识到人的发展对社会发展的重大影响。而人的发展又与其幼儿时期紧密联系。奥地利的著名心理学家认为幼儿早期的经历非常重要，很多人的心理障碍及疾病都与其幼儿时期的经历有直接的连带关系。很多幼儿时期的心理问题如果没有得到及时解决，一直压抑在心底，成年后遇到类似的经历，很有可能爆发，带来更大的挫折。可见，一个人在幼儿时期的心理健康发展多么重要。本文首先介绍了幼儿心理健康的意义以及关注幼儿心理健康的意义，其次，介绍了儿童常见心理问题的种类，然后提出促进幼儿心理健康发展的策略。最后得出结论，我们要加强儿童心理健康的重视，让其成为一个“健康”的人。

【关键词】幼儿心理健康  发展对策

Abstract:

With the constant changes of the times, people are increasingly aware of the significant impact of human development on social development. And human development is closely linked to its early childhood. The famous psychologists in Austria believe that the early childhood experience is very important. Many people's psychological disorders and diseases are directly related to their childhood experiences. Many psychological problems in early childhood have been suppressed in the bottom of my heart, and I have encountered similar experiences in adulthood, which is likely to erupt and bring more setbacks. It can be seen how important the mental health development of young children is. This paper first introduces the meaning of children's mental health and the significance of paying attention to children's mental health. Secondly, it introduces the types of children's common psychological problems, and then proposes strategies to promote children's mental health development. Finally, it is necessary to pay attention to children's mental health and make them a "healthy" person.

Key words: mental health development of young children development

目录

一、绪论1

（一）研究背景和研究意义1

1． 研究背景1

2． 选题目的及意义1

（二）国内外研究综述1

二、幼儿心理健康的含义以及关注幼儿心理健康的意义1

三、幼儿心理问题的种类2

（一）骄傲放纵型2

（二）自卑敏感型2

四、促进幼儿心理健康发展的策略2

（一）语言发展对幼儿心理健康的发展2

（二）将心理健康教育渗透到日常生活3

（三）培养幼儿积极的心理3

（四）加强家校的合作与联系3

五、结语4

参考文献4

一、绪论

（一）研究背景、目的及意义

1.研究背景

 3—6岁是儿童心理成长发展的关键期，这时的孩子就像一张白纸，你给予他良好的心理教育，他就会健康成长；反之，如果忽视了儿童的心理健康，就可能往坏的方向发展，并且影响他的一生。在幼儿成长的过程中，由于他们的自我意识还处于萌芽阶段，很容易去模仿周围其他人的行为，这时候就需要父母、老师以及社会群众为他们做出积极的榜样。

2.研究目的及意义

 幼儿时期是人一生发展非常重要的时期，也是人格和心理品质形成的重要阶段，个性、情感、态度和很多心理品质都是在这个阶段形成的。心理学把这一时期定义为人生发展的关键期。幼儿的身体在不断的成长的同时，其心理也在不断发展，在这个时期教师和家长要更加关注幼儿的心理健康，引领其向更好的方向发展。

（二）国内外研究现状

 如今，儿童心理健康问题已经逐渐为国内外学者所重视，并且进行深入研究。儿童心理健康问题的评价工具多样研究者选用合适的工具进行研究将会直接影响到研究结果。儿童心理问题的影响因素涉及到儿童成长环境的各个方面，而国内对其影响因素的分析多局限于家庭因素，在一定程度上忽视了学校和社会因素。目前，国外开展的研究也刚刚起步，暂时还处于“灰色地带”。因此，需要我们做大量的研究进行探讨。

二、幼儿心理健康的含义以及关注幼儿心理健康的意义

 心理健康简单来说就是指一个人的生理、心理与社会处于相互协调的和谐状态。指个体在各种环境中都能保持一种持续的、良好的、积极的心理状态，在这种状态下，个体能够有良好的适应能力，生命体具有活力，能充分发挥其身心潜能。心理与生理相比，属于内部的状态，因此更加不容易被人们关注到。

 孩子是祖国的未来，家庭的希望，是祖国未来的建设者，可以说是国家最关键的基本。现在随着时代进步，经济发展，幼儿在家中可谓是掌上明珠。在家长和长辈的关爱呵护下，孩子们的吃穿以及生活方面不再是问题，但同时往往又会忽略孩子的心理健康问题。现如今，高校生毒害室友的新闻比比皆是，这都是心理健康问题带来的灾难。幼儿的心理健康是儿童人格完善的必要条件，有了健康的心理，无论儿童长大成人后无论对社会是否有巨大贡献，他都会是一个自尊，自信，健全，健康的社会人。而一个心灵灰暗的儿童，即使他智商再高，也成不了一个健全的，受人尊敬的人。

三、幼儿心理问题的种类

 据全国22个城市的调查发现：儿童行为问题的检出率大约为12.97%，另外根据上海精神卫生中心对上海市3000名4—6岁幼儿进行的心理调查，发现8.8%的幼儿有不良行为，11%的幼儿情绪抑郁、自卑，8.5%的幼儿忧虑、紧张。因此我国幼儿心理健康现状不容乐观。儿童心理问题主要分为两种。

（一）骄纵放任型

 这类孩子往往是由家长的过度宠溺造成的，父母老人心疼孩子，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，为孩子的衣食起居安排的妥妥帖帖，把孩子们照顾的像“小公主”“小皇帝”，可是这样过度的爱却让他们缺乏了独立生活的能力，同时还可能养成骄纵任性的性格。离开了家庭，离开了对他们百般照顾的家人，他们会很难生活，同时也很难与人和睦相处。

（二）自卑敏感性

 在家庭或者学校中，当孩子长期处于压迫中时，会渐渐形成自卑敏感懦弱的性格，例如父母长期的打骂，教师的不重视以及同学的欺凌。这类孩子是与那些自信活泼的孩子完全相反的，由于这样的性格，在之后的发展中也许就会减少和外界社会交流的机会，从而抑制了他的成长。

 这些问题大多都是由于我们忽视了孩子心理健康发展所引起的。孩子的心灵是幼小而脆弱的，保护孩子的心灵是我们每个人的责任。同时，幼儿初来社会，许多行为都有很多的模仿行为，作为成人我们也要为他们做好榜样。

四、促进幼儿心理健康发展的策略

（一）语言发展对幼儿心理健康的意义

 语言是幼儿与外界联系的途径之一，这也是一个非常直接的途径。幼儿语言的发展促进了幼儿的社会化进程；要促进幼儿听、说的语言兴趣，幼儿一旦对语言产生了兴趣，就会主动在游戏中进行大量的交流，语言潜能逐渐被开发；成人要为幼儿创设良好的感知环境，时刻关注幼儿的需要。幼儿自出生就有迫切了解周围环境的需要，而这时父母能陪伴其身边则能给幼儿带来安全感，同时也建立起两者之间的信任关系。

（二）将心理健康教育渗透到日常生活中去

 在幼儿的活动中，本身就蕴藏着许多的教育因素。例如，在与孩子玩积木游戏时，事先跟孩子讲好，游戏结束后要学会整理东西，将玩具归回原来的样子。游戏结束后，有的孩子将玩具归位了，有的孩子却还是把玩具散落一地，这时就可以抓住机会适时教育，首先表扬整理收拾玩具的孩子，鼓励他继续保持，同时教育没整理玩具的孩子，做事要有始有终，要有责任心；在孩子之间出现争执时，先不着急上前制止，要相信孩子有自我处理问题的能力，给孩子锻炼提高人际交往能力与处理问题的能力的机会。观察其如何处理这次的问题，如果发现问题没解决并且有扩大的症状，则需要及时上前制止，避免出现更大的问题。这时要询问孩子发生的问题是什么，要让孩子学会谦让，学会原谅，做一个有礼貌的孩子。在日常生活中给幼儿进行潜移默化的教育，遇到问题要及时解决，而不是放任其不管，在将来酿成一个更大的“问题”。

（三）培养幼儿积极的心理

 幼儿积极的自我意识往往来源于成人对他的评价。因此，不管是家长还是教师，都要注意在与孩子的相处过程中语言的运用，正确地认识和评价每个孩子，多鼓励，少批评，让幼儿在鼓励中健康茁壮成长。同时教师要帮助幼儿克服自卑心理，家长或者老师对孩子的恶意批评会让幼儿对自己产生怀疑，怀疑自己是否与其他孩子不同，从而产生自卑的心理，因此家长或老师更要注意语言的运用，多鼓励、多表扬，发现并让孩子自己也发现自己的有点和与众不同，让他们更加自信美丽的生活。帮助内向的孩子找朋友，可以让其多在其他幼儿面前表扬鼓励他们，多给他们表现自我的机会，从而提高他们的自信心。

（四）加强家校的合作与联系

 家庭与学校是幼儿主要的两个重要场所，因此两者之间的联系对幼儿的成长非常有必要，苏霍姆林斯基多次指出：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性”。实现家庭和学校的行动一致，信念一致，志同道合，才能促进幼儿更好的发展。家庭是孩子的第一所学校，而父母也是孩子的第一位老师，也是孩子非常重要的启蒙老师之一。父母的言行举止都会影响到孩子的一生，所以父母要意识到自己是孩子的榜样，要注重规范自身的言行。加强家校间的联系，要开好家长会，统一教育思想，共同教育孩子。教师要积极的开展各种家校活动，使家长有更多途径来了解学校和自己的孩子，并且积极的参与到班级管理中来切实的关心孩子的教育和成长。让每一位家长了解教育，理解教育，支持教育。另一方面，教师也要做好家访工作，客观公正的对待每一位学生，了解学生的家庭环境等各方面的情况，根据每位学生不同的情况因材施教。

五、结论

 根据上文的论述，我们可以知道，幼儿心理健康问题的重要性以及关注幼儿心理健康的重要意义。幼儿是国家未来的建设者，是国家的希望，保护幼儿是每个人义不容辞的责任，不仅关注幼儿的生理健康，更要关爱幼儿的心理健康，让孩子不仅拥有一个健康的身体，也拥有一个 “健康”的人格，成为一个健全的人。

                                                        江阴徐霞客星光幼儿园  沈莎

参考文献

1.《幼儿心理学》高月梅/张弘浙江教育出版社1993年版

2.《学前教育研究》2001年01月

3.《幼儿心理素质教育》高志方 上海教育出版社

4.《幼儿心理教育科研就在我们身边》 ——《幼儿教育》2002年9月